大家好，苊怎么读相信很多的网友都不是很明白，包括梓苊怎么读也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于苊怎么读和梓苊怎么读的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！
本文目录
一、苊这个字怎么读
1、菜 [vegetables]。指可供食用的野菜或水草
2、芼,草覆蔓也。从艸,毛声。——《说文》
3、铡芼置于豆南。——《仪礼·特牲礼》。注:“菜也。”
4、芼菜者,菜是地之毛。——《礼记·少牢礼》疏
5、礼记·内则》。注:“谓菜芼也。”
6、参差荇菜,左右芼之。——《诗·周南·关雎》
7、可供食用的水草或野菜：～羹（用菜杂肉为羹）。
8、笔画数：7，部首： *** ，笔顺编号：1223115
9、扫取，拔：“参差荇菜，左右～之”。
10、笔画数：7，部首： *** ，笔顺编号：1223115
二、草字头下面一个余怎么读
应用：荼白,荼火,如火荼锦,秋荼密网,如火如荼
2.古书上记载的一种植物苦定菜的嫩叶，味感甘中略带苦，可食用，也可入 *** ，具有明目、消炎的能效，因其苦涩的味道，故用以比喻毒害
应用：荼毒,茹荼,青荼,荼毒生灵,食荼卧棘
3.古代与“涂”同义，指代泥沼或烂泥，比喻陷入苦难的境地
三、怎样写童谣
1、童谣，顾名思义就是在儿童中间广泛传唱的、深受儿童喜爱的类似儿歌的一种文学样式。特点是语言口语化、押韵，读起来朗朗上口，节奏感强，适于儿童游戏时边做边唱。童谣自诞生之日起就受到孩子们的广泛关注，流传很快很广。下面，给同学们讲讲童谣的写法。
2、我们的生活范围很广，因此，可以写成童谣的也大有题材可挖。如走在上学路上，可以写写心情：早上天气好，小鸟枝头叫。背着小书包，走进大学校。学校环境美，心里乐陶陶。走在马路上，看到车水马龙的车辆，你还可以写：大马路，宽又平，红灯站，绿灯行。不拥不抢守法规，道路畅通任我行。总之， *** 场可以写，教室可以写，活动游戏可以写，环保可以写，甚至吃饭洗衣都能写。只要留心生活，思考生活，一切皆可入童谣。
3、一开始时，我们写童谣肯定有困难，这时，你可以学着别人写童谣的格式改编仿写。如一年级有篇课文叫“比尾巴”，讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点，因此，你就可以改换题目为“比耳朵”，内容为：谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵长，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇。这样一改，仍然能取得跟原文一样的效果。
4、由于同学们所学知识有限，在创作童谣过程中一定会遇到许多困难。这时，你不妨向父母老师求援，让他们帮你一同创作。因为他们的生活阅历比你深，语言词汇比你丰富，看问题比你有力度，并且他们也能通过和你创作童谣，激活思维触角和你一同体味创作的艰辛、成功的快乐。
5、好作品既是写出来的，更是改出来的，童谣也不例外。但童谣有“押韵”的要求（中间可改韵），所以，我们创作童谣不可能一次就写出很像样的作品，需要你投入地去修改完善。你可以根据之一句的韵脚，把所有带这个韵脚的汉字排列出来进行筛选拣用，如“ *** 场上真热闹”一句中，韵脚是“ao”，那么与“ao”有关的汉字有“好”、“跳”、“绕”、“敲”、“遭”、“恼”、“了”、“跑”等，你编写童谣时就可以选用其中的?衷擞茫?闯桑翰俪∩险嫒饶郑?∨笥衙潜挠痔?Ｄ闾???彝栋???咔颍?冶寂堋Ｊ?种樱?衫?茫??靶Ч?聿涣恕Ｓ龅教厥馇榭鍪保?箍梢园汛实乃承虻叩挂幌拢?灰?馑级裕?苡幸欢ǖ暮?澹?琳吣苊靼拙托校?纭肮馊佟笨梢愿某伞叭俟狻保?奥裨帷笨梢曰怀伞霸崧瘛钡取?
6、童谣是孩子们的精神食粮，它有一个很重要的前提就是思想内容要健康，对孩子的成长和身心发育有利。好的童谣能激发儿童的创造力，树立正确的人生信念，成为儿童茁壮成长的奠基石。
四、童谣是什么要怎么写
1、童谣，顾名思义就是在儿童中间广泛传唱的、深受儿童喜爱的类似儿歌的一种文学样式。特点是语言口语化、押韵，读起来朗朗上口，节奏感强，适于儿童游戏时边做边唱。童谣自诞生之日起就受到孩子们的广泛关注，流传很快很广。下面，给同学们讲讲童谣的写法。
2、我们的生活范围很广，因此，可以写成童谣的也大有题材可挖。如走在上学路上，可以写写心情：早上天气好，小鸟枝头叫。背着小书包，走进大学校。学校环境美，心里乐陶陶。走在马路上，看到车水马龙的车辆，你还可以写：大马路，宽又平，红灯站，绿灯行。不拥不抢守法规，道路畅通任我行。总之， *** 场可以写，教室可以写，活动游戏可以写，环保可以写，甚至吃饭洗衣都能写。只要留心生活，思考生活，一切皆可入童谣。
3、一开始时，我们写童谣肯定有困难，这时，你可以学着别人写童谣的格式改编仿写。如一年级有篇课文叫“比尾巴”，讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点，因此，你就可以改换题目为“比耳朵”，内容为：谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵长，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇。这样一改，仍然能取得跟原文一样的效果。
4、由于同学们所学知识有限，在创作童谣过程中一定会遇到许多困难。这时，你不妨向父母老师求援，让他们帮你一同创作。因为他们的生活阅历比你深，语言词汇比你丰富，看问题比你有力度，并且他们也能通过和你创作童谣，激活思维触角和你一同体味创作的艰辛、成功的快乐。
5、好作品既是写出来的，更是改出来的，童谣也不例外。但童谣有“押韵”的要求（中间可改韵），所以，我们创作童谣不可能一次就写出很像样的作品，需要你投入地去修改完善。你可以根据之一句的韵脚，把所有带这个韵脚的汉字排列出来进行筛选拣用，如“ *** 场上真热闹”一句中，韵脚是“ao”，那么与“ao”有关的汉字有“好”、“跳”、“绕”、“敲”、“遭”、“恼”、“了”、“跑”等，你编写童谣时就可以选用其中的?衷擞茫�闯桑翰俪∩险嫒饶郑�∨笥衙潜挠痔�Ｄ闾���彝栋���咔颍�冶寂堋Ｊ�种樱�衫�茫��靶Ч�聿涣恕Ｓ龅教厥馇榭鍪保�箍梢园汛实乃承虻叩挂幌拢�灰�馑级裕�苡幸欢ǖ暮�澹�琳吣苊靼拙托校�纭肮馊佟笨梢愿某伞叭俟狻保�奥裨帷笨梢曰怀伞霸崧瘛钡取?
6、童谣是孩子们的精神食粮，它有一个很重要的前提就是思想内容要健康，对孩子的成长和身心发育有利。好的童谣能激发儿童的创造力，树立正确的人生信念，成为儿童茁壮成长的奠基石。
五、厄怎么读音是什么意思
厄读音：è1.困苦；灾难：厄运、困厄。2.阻隔；受困：阻厄、厄于风雪、海轮厄于风浪。3.险要的地方：险厄。4.车辕前端架在马颈上的横木。5.姓：厄姓。
释义：困厄，遭遇困境，如厄气、厄难；引申含义为阻塞，如阻厄。
笔画顺序：横、撇、横折钩、竖弯钩。
厄是“轭”的本字。金文字形简直就是-一个套在牛马脖子，上用来拉车的工具。后来多用于“险隘”、“困苦”、“灾难”等义。
1、厂卩会意。“厂”象山崖，“卩”象人在崖洞下卷曲身子不得伸展。本义：困厄，遭遇困境。
厄境、厄险、灾厄、水厄、度厄、疾厄、砥厄、火厄、厄困、厄塞、厄灾、要厄、逼厄、蹇厄、厄莎、穷厄、五厄、湮厄、窘厄、危厄、闉厄、堙厄、难厄、厄闰、陻厄、金厄、九厄、顿厄、逆厄、厄井。
亦作“戹厄”。亦作“灾阸”。灾祸；苦难。
旧时迷信，认为人有灾难，可以禳除逃过，谓之度厄。
六、童谣怎么写
1、童谣，顾名思义就是在儿童中间广泛传唱的、深受儿童喜爱的类似儿歌的一种文学样式。特点是语言口语化、押韵，读起来朗朗上口，节奏感强，适于儿童游戏时边做边唱。童谣自诞生之日起就受到孩子们的广泛关注，流传很快很广。下面，给同学们讲讲童谣的写法。
2、我们的生活范围很广，因此，可以写成童谣的也大有题材可挖。如走在上学路上，可以写写心情：早上天气好，小鸟枝头叫。背着小书包，走进大学校。学校环境美，心里乐陶陶。走在马路上，看到车水马龙的车辆，你还可以写：大马路，宽又平，红灯站，绿灯行。不拥不抢守法规，道路畅通任我行。总之， *** 场可以写，教室可以写，活动游戏可以写，环保可以写，甚至吃饭洗衣都能写。只要留心生活，思考生活，一切皆可入童谣。
3、一开始时，我们写童谣肯定有困难，这时，你可以学着别人写童谣的格式改编仿写。如一年级有篇课文叫“比尾巴”，讲的是公鸡、猴子、鸭子、孔雀等动物尾巴的特点，因此，你就可以改换题目为“比耳朵”，内容为：谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵长，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇。这样一改，仍然能取得跟原文一样的效果。
4、由于同学们所学知识有限，在创作童谣过程中一定会遇到许多困难。这时，你不妨向父母老师求援，让他们帮你一同创作。因为他们的生活阅历比你深，语言词汇比你丰富，看问题比你有力度，并且他们也能通过和你创作童谣，激活思维触角和你一同体味创作的艰辛、成功的快乐。
5、好作品既是写出来的，更是改出来的，童谣也不例外。但童谣有“押韵”的要求（中间可改韵），所以，我们创作童谣不可能一次就写出很像样的作品，需要你投入地去修改完善。你可以根据之一句的韵脚，把所有带这个韵脚的汉字排列出来进行筛选拣用，如“ *** 场上真热闹”一句中，韵脚是“ao”，那么与“ao”有关的汉字有“好”、“跳”、“绕”、“敲”、“遭”、“恼”、“了”、“跑”等，你编写童谣时就可以选用其中的?衷擞茫?闯桑翰俪∩险嫒饶郑?∨笥衙潜挠痔?D闾???彝栋???咔颍?冶寂堋J?种樱?衫?茫??靶Ч?聿涣恕S龅教厥馇榭鍪保?箍梢园汛实乃承虻叩挂幌拢?灰?馑级裕?苡幸欢ǖ暮?澹?琳吣苊靼拙托校?纭肮馊佟笨梢愿某伞叭俟狻保?奥裨帷笨梢曰怀伞霸崧瘛钡取?
6、童谣是孩子们的精神食粮，它有一个很重要的前提就是思想内容要健康，对孩子的成长和身心发育有利。好的童谣能激发儿童的创造力，树立正确的人生信念，成为儿童茁壮成长的奠基石。
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