大家好，今天小编来为大家解答离 *** 怎么快速背图解这个问题，离 *** 背诵窍门口诀很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
本文目录
一、如何速背离 *** 全文
如何速背离 *** 全文？相关内容如下：
1.分段背诵：将《离 *** 》全文分成若干段，每次集中背诵一段，逐渐拼接起来。这样可以避免一次 *** 背诵太多内容，降低压力。
2.理解内容：在背诵之前，先通读全文，理解其主要内容和思想。了解背后的情感和意境，可以帮助你更好地记忆和表达。
3.注重音韵：《离 *** 》以其独特的音韵美在文学史上占有重要地位。注意句子的韵脚和平仄，尽量按照原文的音韵来背诵，这有助于记忆。
4.分析结构：理解文章的结构，分辨出不同部分的关联，可以帮助你更好地串联起整个篇章。例如，分辨出开篇的倾国之词、中间的离 *** 之感和结尾的遥思之情。
5.制定背诵计划：制定一个合理的背诵计划，每天分配一些时间来背诵，避免一次 *** 背诵太多。不要急于求成，坚持每天积累，效果会更好。
6.创造联想：利用联想来帮助记忆，将一些难记的字词与生活中的场景、形象联系起来，有助于记忆和复述。
7.朗读练习：在背诵的过程中，可以尝试朗读出来。通过声音的表达，可以更好地记忆和理解篇章的情感和意境。
8.多次重复：反复背诵是记忆的有效方式。多次重复背诵可以巩固记忆，同时也可以帮助你更好地理解和表达全文的内容。
9.关注重点句子：对于《离 *** 》中的重点句子或表达，可以重点背诵和理解，这有助于整篇文章的流畅背诵。
10.合理休息：不要过于追求速度，适当休息可以帮助大脑更好地吸收和记忆。在休息时可以回顾刚才背过的内容。
二、离 *** 为什么这么难背怎样轻松的背下来
1、高中时背《离 *** 》用了一个星期的时间，大功告成之后元气大伤。同为千古绝唱，《长恨歌》则要好背多了。
2、个人认为，《离 *** 》中比较容易背诵的篇幅是：
3、“惟夫 *** 人之偷乐兮”->“伤灵修之数化”
4、“长太息以掩涕兮”->“谣诼谓余以善 *** ”
5、“悔相道之不察兮”->“岂余心之可惩”
6、“跪敷衽以陈词兮”->“余焉能忍此终古”
7、你说的轻松背下来,不太可能,以前也找 *** ,归根结底两个字没有
三、《离 *** 》怎么背更容易记得
可采用以下 *** 背诵《离 *** 》。建议混合使用，这样才记得牢。
1、填写记忆法。不用太频繁和着急，每天有时间想起就读一读，一次读3遍，读流利。然后就自己搜集课文内容编辑进入文档界面。做出许多空，自己填空。每天填一填，过几天交换空的位置。自己有了一个印象，再一个自然段地背。
2、理解记忆法。抓关键词背诵。如上面的空白部分。这些就是文章（之一段）的主要脉络，记住了这些，就差不多了呢。还有要记住注释和翻译，加强理解。按照理解内容背书，主要内容记住了，课文也背熟了。
3、要多回想。一般在路上，其他不用脑的时候，还有晚上临睡觉前，可以回想一下是怎么背的，回想文章主要内容。
4、快速朗读法。记忆的时候要多个感官并用。手上写一写画一画，不停地说，还可以大声的读出来。
5、抓住关键字。“谁在做什么”这样的方式去理出提纲，照着提纲多重复。
6、听录音！生理学家认为，让视觉和听觉共同记忆，要比单用视觉和听觉，提高记忆效果30％—40％，这种记忆 *** ，被称作“协同记忆法”。自己把课文录下来，每天听，自己就会重复了。
7、声情并茂法。就是找一个人听，你声情并茂且一字不漏地朗诵一遍。记住，一边看着书，一边看着她，就多读几遍。
四、离 *** 怎样背最快
先把文章脉络捋一遍再进行记忆背的快，好的记忆力都是练出来的，比较有效地训练 *** 有三个：
1、速读法(又叫全脑速读记忆)：速读法是在快速阅读的基础上进行记忆训练的，实际上，两者是同时进行也是相互相成的，别以为阅读速度快了记忆就差了，因为这里靠的不是左脑意识的逻辑记忆，而是右脑潜意识的图像记忆，后者比前者强100万倍。通过速读记忆训练的朋友都知道，速度越快记忆越好，详细学习资料你可以到《精英特全脑速读记忆网站》下载软件练习。
2、图像法(又叫联结记忆术)：图像法也是运用右脑的图像记忆功能，发挥右脑想象力来联结不同图像之间的关系，从而变成一个让人记忆深刻的故事来实现超大容量的记忆，关于联结记忆术，《精英特全脑速读记忆软件》也有训练，这个 *** 是很多记忆 *** 都在使用的 *** 。
3、导图法(又叫思维导图)：思维导图是一个伟大的发明，不仅在记忆上可以让你大脑里的资料 *** 化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。
如果是正在忙着备考的 *** 或者想要提升自身能力的朋友，我建议学习一下《精英特全脑速读记忆》，能够提高记忆力和学习效率。坚持就会有收获，祝你成功!
五、离 *** 文言文背诵技巧
1.离 *** 的背诵技巧
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茞。
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善 *** 。
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
背绳墨以追曲兮，竞 *** 以为度忳郁邑余佗傺兮，吾独穷困乎此时也。
宁溘死以 *** 兮，余不忍为此态也。
何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？
伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。
回朕车以复路兮，及行迷之未远。
步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。
进不入以离尤兮，退将复修吾初服。
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。
芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。
忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。
佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。
民生各有所乐兮，余独好修以为常。
虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
高一的课本中文言文占了近三分之一的内容。
最新版的高一语文教材虽把它删掉了一个单元，且调整了一些篇目，但其重视程度仍未降低。然而，文言文的学习历来是教与学的难点， *** 不喜欢学，就是教师，开公开课的，也鲜有上文言文的。
再要说到背诵， *** 就更头痛了。高一的且不说，高二第三册虽只有一个单元的文言文，但要求背诵的却不少。
要背的都是名篇、名段，但 *** 背起来较现代文要难多了。就算勉强背下来，没多久就忘了。
我在文言文教学中一贯做到要求 *** 背诵的我也必须背下来，可我的“示范”并没有起到多大作用。文言文背诵的重要 *** 不用多说了。
作为笔者自己来说，尤好文言文，许多名篇，如范仲淹的《岳阳楼记》、苏轼的前后《赤壁赋》等等，虽历经多年，仍能流利背出。就算是以前从未背诵过的文章，如李密的《陈情表》，在上完之后也能很快背出。
原因何在？不是我的记忆力惊人，仔细分析，除了兴趣的因素外，与我掌握了一些背诵的原则和 *** 有关系。化“长”为“短”。
即要把篇幅长的文章或段落分成几个短小的部分来背。这样一来，每次背的内容少了，速度加快了，“成功感”就来了，比一次背诵全文、全段要容易多了。
当然，最后一定要把几个部分连起来背熟。读懂文意。
很多做父母的喜欢在孩子很小的时候教他们背“唐诗”，但小孩子往往要经过大人的多次反复的强化才能记住。为什么？因为他们对诗的意义是浑然不知的。
从我自己背文言文的经验来看，我以为最重要的是要先深入把握文意。我之所以在上完一篇文章后能很快背下来，一个很重要的原因就是，在备课的时候，我已经对文章中的每一字、词、句的用法、意义，对文章的写作思路、结构、主旨等已经有了深入的了解，这些东西已经深深印入我的脑中，再背起来就能很快从大脑中“放”出来了。
多次巩固。人总是有惰 *** 的，尤其是在做自己不喜欢做的事时。
所以，明确背诵任务后，要限定自己在最短的时间里背出，不能拖拉，越拖就会越厌烦。一个段落要一次“搞定”，限时抢记，不妨试试“三分钟抢记”。
当然，抢记的东西忘得快，过后要多次巩固，经常进行抢记训练，也是对记忆力的一种锻炼。|下面再结合自己背诵以及教学的经验，谈一谈文言文背诵的 *** 。
首字提示法。在检查 *** 背诵时，我常发现， *** 背到一个地方时会突然“卡脖”，怎么想也想不出下一句。
可是，只要你提醒他下一句的之一个字，他就又能很快想起来，接着背下去。针对此，我提出了“首字提示法”，即：把每一句的之一个字（如果连续的短句较多，可以适当合并）写下来，用它们作背诵时的提醒之用。
如《赤壁赋》的之一段，在背诵时把“壬、七、苏、清、水、举、诵、……”等字写在一张纸上以便在背诵“卡脖”时提醒自己。这样多反复几次，直到最后不看这些字也能背出。
当然，这种 *** 的使用前提是：对所背的内容已经比较熟悉了，处于“夹生”状态。还有“注释提示法”，即只看书下的注释，用它们来提醒自己背诵。
它和上面的 *** 的作用是一样的。当然，像《离 *** 》这样的，每一句书下都有注释的，不能用此 *** 。
\翻译还原法。学文言文通常是先把它们翻译成现代文，落实字词的意义，这样才便于对文章的分析。
而在背诵文言文时，可以“倒过来”，即看着译文，回忆还原原文。有了最开始的字词句的翻译、理解，再加上熟读，这时再根据译文去还原原文，就比较容易了。
这种 *** 不仅有利于背诵，还有利于对文章的字词句的翻译的深入掌握、巩固。边读边译法。
很多 *** 在背诵时只是一味地读了一遍又一遍，想通过反复的诵读来强化记忆。这种 *** 虽有效果，但很不明显。
我提倡边读边译，即读一句翻译一句，翻译时要落实到字词。如李密的《陈情表》的之一段，可以这样做：读一句“臣以险衅，夙遭闵凶”，然后译：以，因为；险衅，坎坷、罪过，即艰难祸患；夙，早时；遭，遭遇；闵，通“悯”；凶，不幸；“我因为艰难祸患，很早就遭遇不幸”。
这样边读边译，译，加深了文句的理解，理解又有助于记忆、背诵。这种 *** 从背诵的速度上看比较慢，但“一举两得”；而且背下来后不易忘记。
举纲张目法对于背诵， *** 与文章是一对矛盾。 *** 如何把文章背诵出来，犹如渔人如何把 *** 在泥沙中的大网发掘出来。
在讲解分析课文中，我引导 *** 采取举纲张目法。所谓举“纲”，就是在讲解课文时，采取各个击破的 *** ，一段一段的进行，根据每段课文所写事物或讲述问题，找出中心词或概括成一句简短的话，然后按顺序联成一串这便抓住了这段文章的“纲”。
依据这个“纲”就能联想起整段文章。所谓理“目”，就是每段文章中，每个事物或问题是用哪几句话描述的，每句话又是怎样讲的，对于这些细目也要一个个清理。
重点是语法结构复杂和含义深刻的句子，这些句子往往是背诵的“拦路虎”。 *** 只有彻底理解它，才能迅速记忆它。
举纲张目，就是在清理文章纲目的基础上，再进一步研究纲与目及目与目是怎样联结起来的，也就是说，要搞清句与句、句与段之间的关系：是因果？是种属？是部分与整体……到此为止，文章思路也。
我背离 *** 是先看看能不能看懂一些，一般来说看懂的没多少，看不懂就歪想，结合注释按自己的意思想，想错了也没关系，因为课文要求不高，只要会背会默写理解一点点就够了，自己理解的话印象会深点。
实在想不出来再稍稍记一 *** 释。尽量喜欢上这篇文章，或喜欢上里面的字，就想想你起网名时哪个字华丽。
接着熟读，按谐音记也没关系，先把音记住再说，读多了就记住了。关于背诵，先背一小段，再被下一小段，接着回过来连起来背，段落按自己能力划分。
最后背诵时看看拿些记不住的句子，多读。然后思考逻辑关系，什么乱七八糟的逻辑只要你记得住都可以往里安，把顺序弄对了就可以了。
只要会背了，看看哪些字不会写就多些几遍，那就全部搞定了。
首字提示法在检查 *** 背诵时，我常发现， *** 背到一个地方时会突然“卡脖”，怎么想也想不出下一句。
可是，只要你提醒他下一句的之一个字，他就又能很快想起来，接着背下去。针对此，我提出了“首字提示法”，即：把每一句的之一个字（如果连续的短句较多，可以适当合并）写下来，用它们作背诵时的提醒之用。
如《赤壁赋》的之一段，在背诵时把“壬、七、苏、清、水、举、诵、……”等字写在一张纸上以便在背诵“卡脖”时提醒自己。这样多反复几次，直到最后不看这些字也能背出。
当然，这种 *** 的使用前提是：对所背的内容已经比较熟悉了，处于“夹生”状态。还有“注释提示法”，即只看书下的注释，用它们来提醒自己背诵。
它和上面的 *** 的作用是一样的。当然，像《离 *** 》这样的，每一句书下都有注释的，不能用此 *** 。
翻译还原法学文言文通常是先把它们翻译成现代文，落实字词的意义，这样才便于对文章的分析。而在背诵文言文时，可以“倒过来”，即看着译文，回忆还原原文。
有了最开始的字词句的翻译、理解，再加上熟读，这时再根据译文去还原原文，就比较容易了。这种 *** 不仅有利于背诵，还有利于对文章的字词句的翻译的深入掌握、巩固。
边读边译法很多 *** 在背诵时只是一味地读了一遍又一遍，想通过反复的诵读来强化记忆。这种 *** 虽有效果，但很不明显。
我提倡边读边译，即读一句翻译一句，翻译时要落实到字词。如李密的《陈情表》的之一段，可以这样做：读一句“臣以险衅，夙遭闵凶”，然后译：以，因为；险衅，坎坷、罪过，即艰难祸患；夙，早时；遭，遭遇；闵，通“悯”；凶，不幸；“我因为艰难祸患，很早就遭遇不幸”。
这样边读边译，译，加深了文句的理解，理解又有助于记忆、背诵。这种 *** 从背诵的速度上看比较慢，但“一举两得”；而且背下来后不易忘记。
举纲张目法对于背诵， *** 与文章是一对矛盾。 *** 如何把文章背诵出来，犹如渔人如何把 *** 在泥沙中的大网发掘出来。
在讲解分析课文中，我引导 *** 采取举纲张目法。所谓举“纲”，就是在讲解课文时，采取各个击破的 *** ，一段一段的进行，根据每段课文所写事物或讲述问题，找出中心词或概括成一句简短的话，然后按顺序联成一串这便抓住了这段文章的“纲”。
依据这个“纲”就能联想起整段文章。所谓理“目”，就是每段文章中，每个事物或问题是用哪几句话描述的，每句话又是怎样讲的，对于这些细目也要一个个清理。
重点是语法结构复杂和含义深刻的句子，这些句子往往是背诵的“拦路虎”。 *** 只有彻底理解它，才能迅速记忆它。
举纲张目，就是在清理文章纲目的基础上，再进一步研究纲与目及目与目是怎样联结起来的，也就是说，要搞清句与句、句与段之间的关系：是因果？是种属？是部分与整体……到此为止，文章思路也就变成了 *** 思路，对课文内容的详细记忆，也自然能“举纲张目”了。如需要背诵的《鸿门宴》的三、四自然段，它的思路就很清晰，（刘邦）鸿门谢罪……（项羽）因留于饮……宴上座次……（范增）举玉佩示意，（项王）默然不应……（亚父）出召项庄……项庄舞剑，意在沛公……（张良）出召樊哙……（樊哙）闯帐，死且不避……义斥项羽……（沛公）趁机离去。
只要 *** 能理清思路，背诵就迎刃而解了。熟读精思凡是读书必须先要熟读，让里面的话都好像出自于我的嘴巴。
进一步就仔细的思考，使它的意思好像都出自于我的心里所想的，然后可以有所心得。至于那些对于文章意思有疑惑的，大家的言论纷乱错杂的，就也要静下心来仔细思考，不要匆忙急促地在当中取舍。
先把其中的一篇自己单独列为一说，顺着文章的思路去想，来验证它思路的通畅和阻塞，那么那些特别没有明显含义和道理的，不等到和其他的学说相比较道理就已经先自动屈服了。再用大家的言论互相诘问反驳，然后寻求它的道理的稳妥，来考证它的正确或错误，好像是对其实是错的，也将被公众承认的说法所否定而不能成立。
一般情况下慢慢地停下来看，处理静止状态观察动态的，像攻击坚硬的木头，先攻击它的容易的地方而再攻击它的关键之处；像解开缠乱在一起的绳子，地方有所不通就暂且放在那儿慢点去处理它。这就是看书的 *** 。
凡是读书，必须先整理好读书用的桌子，使桌子干净平稳，把书册整齐地放在桌子上，让身体坐正，面对书册，仔细从容地看清书上的文字，仔细清楚地朗读文章。必须要读的每个字都很响亮，不可以读错一个字，不可以少读一个字，不可以多读一个字，不可以读颠倒一个字，不可以勉强硬记，只要多读几遍，就自然而然顺口而出，即使时间久了也不会忘记。
古人说：“书读的遍数多了，它的意思自然会显现出来。”就是说书读得熟了，那么不依靠别人解释说明，自然就会明白它的意思了。
我曾经说过：读书有三到，叫做心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。
三到之中，心到最要紧。心已经到了，眼口难道会不到吗？一.明确目的，集中精力背诵一篇课文。
弄懂意思，揣摩作者当时的心境，还有么，就是多读 1.注意集中记忆时只要聚精会神、专心致志，排除杂念和外界干扰，大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹而不容易遗忘。
如果精神涣散，一心二用，就会大大降低记忆效率。 2.兴趣浓厚如果对学习材料、知识对象索然无味，即使花再多时间，也难以记住。
3.理解记忆理解是记忆的基础。只有理解的东西才能记得牢记得久。
仅靠死记硬背，则不容易记得住。对于重要的学习内容，如能做到理解和背诵相结合，记忆效果会更好。
4.过度学习即对学习材料在记住的基础上，多记几遍，达到熟记、牢记的程度。 5。
及时复习遗忘的速度是先快后慢。对刚学过的知识，趁热打铁，及时温习巩固，是强化记忆痕迹、防止遗忘的有效手段。
6.经常回忆学习时，不断进行尝试回忆，可使记忆有错误得到纠正，遗漏得到弥补，使学习内容难点记得更牢。闲暇时经常回忆过去识记的对象，也能避免遗忘。
7.视听结合可以同时利用语言功能和视、听觉 *** 的功能，来强化记忆，提高记忆效率。比单一默读效果好得多。
8.多种手段根据情况，灵活运用分类记忆、图表记忆、缩短记忆及编提纲、作笔记、卡片等记忆 *** ，均能增强记忆力。
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